UNIVERSIDADES

«A geração atual de alunos no ensino superior quer que a sua aprendizagem e seu trabalho tenham impactos na sociedade, querem fazer algo significativo. A missão das instituições de ensino é responder a esses anseios»

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A Station 1 aqui. A sua Visão: «People of all backgrounds are inspired and empowered to pursue science and technology to foster an equitable, creative, prosperous, and sustainable world».

  

UNESCO | «Rethinking Education»

Disponível aqui.

«eGovernment factsheets anniversary report»

Disponível aqui.

8 MARÇO 2019

Saiba mais no Em Cada Rosto Igualdade

«Educ-AI-tion Rebooted? /Exploring the future of artificial intelligence in schools and colleges»

Disponível aqui.

DAVID MARÇAL | «Cientistas portugueses»

Sinopse

Em Portugal, a ciência desenvolveu-se de forma rápida e inédita nas últimas décadas. Temos hoje mais investigadores científicos do que nunca (e cerca de metade são mulheres), cujo trabalho tem muito mais impacto do que antes. Mas o seu estatuto profissional diminuiu. Só uma ínfima minoria dos doutorados consegue entrar para os quadros de uma universidade. Para os outros, a vida é semelhante à de um futebolista: têm de estar no clube certo em cada momento, poucos atingem um elevado grau de reconhecimento e a sua carreira pode estar acabada antes dos 40. Este livro traça um retrato vívido de quem faz investigação científica por cá. O que os motiva a ficar no país ou a partir? Como conjugam a paixão pela ciência com a vida pessoal? Eis do que falamos quando nos referimos aos cientistas portugueses. Saiba mais.

«Plano de Ação para a Segurança e Saúde no Trabalho na Administração Pública»

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«O software de gestão de arquivo Archeevo, criado em Braga, foi considerado o melhor pela Comissão Europeia. Programa ficou à frente de soluções americanas, polacas, britânicas e suíças»

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«(...)today’s accounting students must be able to learn technologies quickly and continuously, and this expectation must be imbued in them during their studies.(...)»

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«(...)today’s accounting students must be able to learn technologies quickly and continuously, and this expectation must be imbued in them during their studies. Students must be able to solve an unstructured problem, with a part of the solution found in determining which technology they should use during analysis. For example, the old way of teaching accounting was to teach Excel skills and then assign an Excel project that would reinforce those particular Excel skills. Going forward, educators must expose students to a problem, ask them how best to address the issue, and require them to identify pathways to a solution. It involves determination of which current technologies to use, where the relevant sources are, and how they would—as an expert—integrate and synthesize facts to create a solution. This mindset is paramount to success in the new age of accounting, and the 2018 standards stress learning for the sake of learning, with the expectation that faculty, too, will embrace lifelong learning. (...)».

«Quadro Dinâmico de Referência de Competência Digital»

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«Combate à corrupção em Portugal estagnou»

Primeira Página do Público de 29 JAN 2019

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«riscos de corrupção»

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«CONVENÇÃO NACIONAL DO ENSINO SUPERIOR 2030»

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«Prémio Arquivo.pt»

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«Financial Reporting»

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Bom Natal!

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«OPEN BY DEFAULT | POLICY BY THE PEOPLE | ACCOUNTABILITY FOR RESULTS»

Veja aqui.

«DOING SCIENCE DIFFERENTLY: CO-PRODUCING CONSERVATION OUTCOMES»

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«The End of Accounting blog»

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